Задача. Ребенка нужно постепенно переводить с полужидкой еды на более твердую пищу. Материал. Еда, наполовину состоящая из более твердых ингре­диентов, детская ложка и тарелка. Методика. Посадите ребенка на высокий детский стульчик или к себе на колени. Покормите ребенка с ложки […]

Задача. Ребенок должен научиться воспринимать настроение ухаживающего за ним взрослого и других людей, различать от­тенки его голоса и реагировать на них. Он должен учиться разли­чать особенности голоса (например, мужской—женский, знако­мый-чужой) и интонации (например, дружественные — враж­дебные). Методика. Поговорите с ребенком […]

  Задача. Формировать у ребенка представление об общем (ро­довом) понятии, научить пользоваться им в речи. С помощью родового понятия ребенок сможет лучше разглядеть все разно­образие окружающего мира. Он должен познать это понятие че­рез собственные критерии отбора, прийти к общеупотребитель­ным критериям. […]

  Задача. Если хватательный рефлекс преодолен, то может быть улучшено тактильное восприятие. Это ощущения прикосновения, температуры, давления, болевые и двигательные ощущения внут­ренней поверхности руки и пальцев. Материал. Какие-либо игрушки. Методика. Протяните лежащему в кроватке ребенку свой па­лец. Погладьте внутреннюю поверхность […]

  Задача. Учить ребенка различать качества материалов. Материал. Различные предметы из металла (железа), дерева или кожи. Методика. Попытайтесь сначала разъяснить ребенку смысл по­нятия «дерево». Пусть он поиграет с различными деревянными обрезками, с веткой, с корой. Ребенок должен уметь манипули­ровать материалом: […]

  Задача. Учить ребенка сравнению пустотелых форм и различе­нию их по размеру. Материал. Пустотелые цилиндры. Методика. Дайте ребенку пустотелый цилиндр (например, из пластика), чтобы он мог его исследовать: потрогать, схватить, бро­сить, ощупать, подержать, потрясти, ударить им по столу, по полу. […]

Задача. Прикасаясь к предметам, ребенок исследует маленькие вещи. Его необходимо учить определенным указательным жестам, чтобы с их помощью указывать на что-либо, а также уметь обра­щаться с пуговицами на одежде. Материал. Маленькие предметы вроде пуговиц, пластиковых фишек и т.п. Методика. Положите […]

  Задача. Развитие у ребенка представления о правильном образе («это правильно»). Материал. Выпиленные из фанеры или вырезанные из карто­на части фигурок, разрезанные на части картинки. Методика. Прежде всего дайте ребенку целые фигурки свиньи или мяча, выпиленные из фанеры. Формы должны […]

Задача. Ребенок должен воспринимать как приятные для него социальные контакты и внимание со стороны близких людей и уметь выражать желание продолжать взаимодействие. Методика. Если ребенок живо реагирует на появление знакомого лица улыбкой (примерно на втором месяце, см. £ 2), то […]

  Задача. Последовательность движений должна быть доведена до автоматизма. Методика. Встаньте рядом с ребенком и скажите ему: «Я сей­час побегу». Пробегите через всю комнату. Возвратитесь к ребенку и возьмите его руку. Скажите ему, что вы хотите побегать по ком­нате вместе […]