Материал. Ботинки ребенка, рамки Монтессори, тяжелый ботинок со шнурком. Методика. Освоение завязывания узлов происходит в возрасте 5—6 лет, завязывания петель — 6—7 лет. Это должно учитываться при подборе упражнений, чтобы не предъявлять к ребенку чрез­мерных требований. Рекомендуется работать с […]

Задача. Вопросы с «почему?» служат для получения информа­ции и обеспечения контакта. Ребенок должен побуждаться к рече­вому общению. Методика. Дети хотят обеспечить внимание к ним со стороны взрослых и поэтому очень часто на этом этапе развития задают вопрос «почему?» Вы должны […]

Задача. При просмотре вместе с ребенком книги с картинками ребенок должен помогать листать страницы. Тем самым он может показать, что хотел бы посмотреть следующую картинку. Материал. Книги с картинками (желательно с прочными стра­ницами). Методика. Покажите ребенку книгу с картинками. Сконцен­трируйте […]

Задача. Ребенок должен научиться выражать свои чувства и настроения в понятной форме с помощью мимики, жестов и речи. Методика. Поиграйте вместе с ребенком в куклы или с игру­шечными животными: в кукольный домик, крестьянский двор, в железную дорогу или в куклы-марионетки. […]

Задача. Учить ребенка идентифицировать геометрические фи­гуры. Материал. Геометрические фигуры из картона, доска с вкла­дышами геометрических фигур, коробки для сортировки. Методика. Объясните ребенку, что такое круг, показывая ему круг и описывая его форму (он круглый, у него нет углов и т.д.). […]

  Задача. Развитие у ребенка восприятия образа: а) отдельной части головоломки; б) картины собранной головоломки. Материал. Головоломка. Методика. Помогите ребенку, направляя его руки, разложить на свои места части головоломки. На последней части пока­жите, как вы ее подгоняете к остальным частям. […]

Задача. Научиться снимать колготки (чулки) гораздо легче, нежели их надевать. Здесь ребенок должен прежде всего постичь сам «моторный» процесс. Материал. Колготки (чулки), носки. Методика. Возьмите толстые носки, желательно на два разме­ра больше ноги ребенка (лучше всего из толстой шерсти, так […]

  Задача. Ребенок должен расширять словоупотребление и разго­варивать, используя более-менее грамматически правильные фор­мы и различные виды слов. Материал. Знакомые игрушки, знакомое окружение. Методика. Когда вы разговариваете с ребенком, используйте короткие завершенные предложения. Спросите ребенка, например: «Куда ты идешь?» Если он […]

  Задача. После стадии «хватания» предмета глазами, когда ребе­нок стремится получить этот предмет с помощью повышенного возбуждения, он должен научиться показывать вытянутой рукой в направлении того предмета, который он хотел бы получить. Материал. Погремушка или другие детские игрушки. Методика. Поиграйте […]

Задача. Ребенок должен уметь удерживать равновесие, когда, стоя на одной ноге, ударяет другой ногой по мячу. Материал. Мяч. Методика. Дайте ребенку мяч и предложите ударить по нему в вашу сторону. Если ребенку удалось сделать это, похвалите его. Если не получилось, […]