Задача. Наряду с обучением строительству вертикальных объек­тов (башня) учить ребенка строить горизонтально расположен­ные объекты (улица). Это способствует формированию представ­ления о пространстве. Материал. Строительный материал, различные бруски, грузо­вой автомобиль. Методика. Поиграйте с ребенком грузовым автомобилем: на­грузите строительными кубиками, выгрузите или […]

Задача. Развитие у ребенка представлений о пространстве. Материал. Плюшевый медведь, кубики. Методика. Начинайте выполнение этого упражнения по схеме, данной в упражнении D 24. Скажите ребенку: «Положи ложку на стол!» Варьируйте упражнение, называя другой предмет (напри­мер, плюшевого медвежонка) и другие места, […]

  Задача. Ребенок должен получать различные тактильные впе­чатления, научиться выполнять движение «вперед—назад» и осо­знать, что мягкие материалы могут изменять форму. Материал. Пластилин. Методика. 1. Дайте ребенку кусок размягченного пластилина и позвольте познакомиться с этим материалом: раскатать кусочек пластилина, проткнуть в […]

  Задача. Ребенок должен проследить глазами за катящимся мя­чом и остановить его. Материал. Большой мяч. Методика. Посадите ребенка на пол и вытяните его ноги. Сядь­те сами напротив ребенка, так же с вытянутыми ногами на удале­нии приблизительно 60 см от него. […]

  Задача. Ребенок должен учиться достигать поставленную цель (здесь, быть взятым на руки) с помощью определенных средств (жестикуляцией и звуками). Вследствие этого ребенок переживает достигнутое как деятельная личность, как создатель желаемой ситуации. Цель. Выразить свое желание персонального обращения и кон­такта. […]

Задача. Мир, окружающий ребенка, и мир понятий должны распространяться дальше его непосредственного окружения (дом, семья). Материал. Игрушки, имитирующие животных, книга с кар­тинками. Хорошо, если у ребенка есть зверек, с которым он может иг­рать и о котором заботится (например, кролик, кошка). […]

  Задачи. Ребенок должен уметь: 1)    самостоятельно взять напиток, чтобы утолить жажду; 2)    регулировать течение воды, открывая и закрывая водяной кран. Материал. Маленькая табуретка, картонный или пластиковый стаканчик, кухонная раковина или умывальник. Методика. Поставьте маленький ящик или маленькую табурет­ку рядом […]

  Задача. Начиная с «головонога» (голова и ноги чрезвычайно важны для ребенка), ребенок должен осваивать изображение дру­гих частей тела. Материал. Прочная бумага, карандаши, мелки. Методика. Дайте ребенку время для того, чтобы, самостоя­тельно и свободно рисуя, он мог привыкнуть к материалу. […]

  Задача. Ребенок должен уметь всасывать жидкость через соло­минку. Это необходимо для: •     жизненно-практических потребностей (питье из пакетиков с молоком или соком); •     улучшения контроля за деятельностью ротовой полости в период становления речи. Материал. Пластиковая соломинка длиной 30 см и […]

  Задача. В этом упражнении поддерживается дальнейшее пре­одоление силы тяжести. Ребенок должен уметь подтягиваться вверх, держась за предметы мебели. Методика. Посадите ребенка в детский манеж перед решеткой. Встаньте перед ним и возьмите его руку. Подтяните его повыше за руки и […]