Задача. Учить ребенка обращению с деньгами. Материал. Монеты. Методика. Приучайте ребенка постепенно к обращению с день­гами. Он должен узнать о том, что мама должна расплатиться в кассе магазина, прежде чем она принесет купленную игру домой. Постройте с помощью ящиков, […]

  Задача. Ребенок должен узнать, что между «одним» и «многи­ми» есть разница и что это можно выразить с помощью употреб­ления множественного числа. Материал. Маленькие предметы: игрушечная машина, домик из конструктора, вырезанные из бумаги деревья. Методика. Дайте ребенку маленькую машинку, при […]

Задача. Бесформенные каракули и размашистые движения при рисовании должны преобразовываться у ребенка в круговые дви­жения. Материал. Большой карандаш или фломастер, бумага. Методика. Дайте ребенку карандаш или фломастер, а также бумагу. Позвольте ему порисовать некоторое время то, что он хо­чет. После […]

Задача. Ребенок должен приобретать опыт успеха, используя орудия и инструменты (если я не могу достать предмет рукой, то я могу достать его при помощи веревочки). Материал. Игрушки, которые двигаются или шумят, если их двигают. Методика. Предпосылкой для выполнения этого упражнения […]

  Задача. У ребенка должны развиваться представления об опре­деленных предметах, встречающихся в его окружении, он должен научиться ими постоянно пользоваться. Материал. Книги с картинками, картинки (фотографии), зна­комые предметы. Методика. Покажите ребенку страницу из книги с картинками. Покажите на знакомый ему […]

Задача. Закрепить у ребенка количественное представление о числе «три». Материал. Шесть кубиков, машины. Методика. Положите шесть кубиков перед ребенком. Попроси­те его сосчитать их. Если ему не удается сосчитать до трех, то работайте дальше так же, как и при выполнении упражнения […]

Задача. Ребенок должен понять, что он может оставлять каран­дашом следы на листе бумаги. Материал. Фломастеры, прочная бумага. Методика. Дайте ребенку лист бумаги и фломастер. Понаблю­дайте за тем, что он делает. Если он не рисует, то покажите ему, как это делается […]